Thèses de master achevées

Thèse de master Noortje Jacobs (2021)

Noortje est infirmière et titulaire d'une maîtrise en soins infirmiers et sages-femmes de l'Université de Gand. L'introduction de la pratique infirmière avancée (Advanced Practice Nursing - APN) est une évolution importante dans le domaine des soins infirmiers. L'infirmière praticienne et l'infirmière clinicienne spécialisée sont les deux fonctions APN les plus souvent identifiées au niveau international. En Belgique, le terme qui englobe ces deux fonctions est celui d'infirmier spécialisé (IS). L'objectif du mémoire de maîtrise est de développer et de valider le profil de compétences de l'infirmière spécialisée. En conclusion, Noortje a formulé ce qui suit : "Le cadre de compétences peut être utilisé à la fois par les infirmiers spécialisés en formation et par ceux qui travaillent déjà. Il s'agit d'un outil utile pour relier le continuum de l'éducation, de la formation et de la pratique. L'apprentissage est ainsi intégré dans la pratique, ce qui permet aux IS de répondre aux attentes en matière de nouvelles connaissances et compétences.

Titre : Développement et validation d'un cadre de compétences pour le spécialiste en soins infirmiers

Noortje a été supervisée par le professeur Dr A. Van Hecke (UGent), ses co-superviseurs étant Elsie Decoene (UZGent), Dr Mieke Embo (UGent, Arteveldehogeschool) et Prof Dr E. Goossens (UAntwerpen).

Thèse de master Sien Bervoets et Estee Michiels (2021)

Sien et Estee sont sages-femmes et titulaires d'une maîtrise en soins infirmiers et sages-femmes de la KULeuven. Les soins, et donc les demandes de soins, deviennent de plus en plus complexes dans la pratique des sages-femmes. Pour répondre à ces demandes de soins plus complexes, il est important que les sages-femmes se professionnalisent. À cette fin, un nouveau poste a été créé, celui de "Advanced Midwife Practitioner" (AMP) (désignation internationale) ou de "Sage-femmes specialiste" (Flandre). Cette fonction en est encore à ses débuts. L'objectif de cette étude était de répondre à la question suivante : "Dans quelle mesure les compétences d'un Advanced Midwife Practitioner (AMP) sont-elles connues et déjà exercées par les sages-femmes spécialisées dans les hôpitaux universitaires flamands ? La conclusion des chercheurs est que l'étude a montré que les compétences prédéterminées sont déjà connues et mises en œuvre par les sages-femmes spécialisées dans les hôpitaux universitaires flamands, mais que d'autres recherches à plus grande échelle sont nécessaires pour valider et mettre en œuvre le cadre de compétences souhaité.

Titre : Dans quelle mesure les compétences d'une sage-femme praticienne avancée sont-elles connues et déjà mises en œuvre par les sages-femmes spécialisées dans les hôpitaux universitaires flamands ?

Sien et Estee ont été supervisées par le Prof Dr A. Bogaerts (KULeuven), le Prof Dr K. Beeckman (UAntwerpen, UZ Brussel) et le Dr M. Embo (UGent, Arteveldehogeschool).

Thèse de master Emiel De Paepe (2023)

Emiel était étudiant en master éducatif abrégé à l'UGent. Dans le cadre de son thèse de master, il a mené des recherches sur la qualité du feedback audio dans les ePortfolios. En outre, sa recherche visait à étudier l'expérience de l'utilisation d'un feedback audio enregistré en combinaison avec l'ePortfolio. Pour ce faire, il a collaboré avec le programme de licence en soins infirmiers de l'Arteveldehogeschool de Gand.

Titre : Feedback audio dans les ePortfolios des étudiants en soins infirmiers dans le contexte des stages en soins à domicile

Emiel a été supervisé par le Dr Mieke Embo (superviseur) et Dieter Vyt (co-superviseur).

Thèse de master Zahra Carlier (2023)

Zahra était étudiante en master en soins infirmiers et sages-femmes à l'Université de Gand. Dans le cadre de son thèse de master, elle a étudié la validation d'un instrument permettant d'étudier l'acceptation d'outils technologiques tels que les modules d'apprentissage en ligne. Selon la loi sur la qualité, les infirmières doivent suivre une formation continue pour actualiser leurs connaissances et leurs compétences. En partie à cause de la pandémie de COVID-19, l'utilisation de modules d'apprentissage en ligne comme méthode de formation continue a connu une croissance exponentielle. Pourtant, les infirmières ne sont pas toujours favorables à l'idée de suivre des modules d'apprentissage en ligne. Dans la littérature, l'acceptation ou la non-acceptation de la technologie est décrite comme l'acceptation de la technologie. Le titre du mémoire de maîtrise inclut immédiatement l'objectif. En conclusion, les modules d'apprentissage en ligne doivent être utilisés de manière réfléchie. Une approche mixte combinant des modules d'apprentissage en ligne et des conseils d'un tuteur est préférable.

Titre : La validation psychométrique d'une enquête sur l'acceptation de la technologie pour les modules d'apprentissage en ligne parmi les infirmières d'un hôpital universitaire en Flandre.

Zahra a été supervisée par le Dr Mieke Embo (promotrice), Sofie Van Ostaeyen, Janne Frissen et Hilde Rombauts (co-promotrices).

Thèse de master Joni Vandersteene (2023)

Joni était étudiante en master en soins infirmiers et sages-femmes à l'UGent. Les innovations numériques se succèdent de plus en plus rapidement. Cela signifie que les infirmiers doivent acquérir des compétences numériques supplémentaires. Dans le cadre de son thèse de master, Joni a mené une étude quantitative transversale sur l'auto-évaluation des compétences numériques des infirmières d'un hôpital universitaire.

compétences numériques des infirmières d'un hôpital universitaire du Brabant flamand à l'aide du test "compétences numériques en matière de soins et de bien-être". L'auto-test a été validé et sa validité et sa fiabilité ont été vérifiées. L'influence de l'âge, du sexe, du diplôme et du poste sur les compétences numériques a été étudiée. L'auto-évaluation des compétences numériques acquises était différente, l'âge et le diplôme avaient une influence significative sur les compétences numériques. Les sentiments liés à l'utilisation de la technologie étaient variés, allant de la confiance en soi à l'anxiété. Il est donc important de fournir un soutien adapté à chaque infirmière.

Titre : Cartographie des compétences numériques des infirmières dans un hôpital universitaire : validation et test d'hypothèse d'un outil de mesure

Joni a été supervisée par le Dr Mieke Embo (promotrice), Sofie Van Ostaeyen, Janne Frissen et Hilde Rombauts (co-promotrices).

Thèse de master Michiel Vandorpe (2023)

Michiel était étudiant en master de sciences pédagogiques à l'Université de Gand. Dans le cadre de son mémoire de maîtrise, il a étudié les facteurs qui facilitent et entravent le passage d'un portfolio papier à un ePortfolio. Pour ce faire, il a collaboré avec le cours de soins infirmiers HBO5 à l'IVV Sint-Vincentius.

Titre : L'effet de la formation sur l'utilisation qualitative des ePortfolios dans la formation en soins de santé.

Michiel a été supervisé par le professeur Tammy Schellens (superviseur) et Sofie Van Ostaeyen (superviseur).

Thèse de master Nathalie Deweirdt (2023)

Nathalie était étudiante en master de l'enseignement abrégé à l'UGent. La formation des utilisateurs est considérée comme un facteur de réussite essentiel pour la mise en œuvre des e-Porfolios dans la pratique. Cependant, il existe encore des incertitudes quant aux méthodes les plus efficaces. Cette étude visait à identifier les besoins de formation des superviseurs et des mentors de stage lors de la mise en œuvre d'un e-Porfolios dans un cours de soins infirmiers HBO5.

Titre :  Soutenir les superviseurs de stage et les mentors dans la mise en œuvre de l'e-Portfolio dans un cours de soins infirmiers HBO5 : recherche qualitative sur l'identification des besoins de formation.

Nathalie a été supervisée par le Dr Mieke Embo (superviseur) et le Dr Sofie Van Ostaeyen (co-superviseur).

Thèse de master Rani Goethals (2023)

Rani était étudiante en master éducatif abrégé à l'UGent. Elle a mené une recherche sur les perceptions des mentors et des étudiants de la licence en orthophonie de l'Arteveldehogeschool de Gand concernant l'utilisation de la technologie mobile pour fournir un retour d'information sur le lieu de travail. Pour ce faire, elle a collaboré avec le programme de logopédie de l'Arteveldehogeschool.

Titre : Perceptions des étudiants et des mentors sur l'utilisation de tablettes pour le retour d'information pendant la thérapie de la parole : une étude qualitative.

Rani a été supervisée par le Dr Mieke Embo (superviseur), le Dr Vasia Andreou (co-superviseur) et An Lippens (co-superviseur).