Publications
Vous trouverez ici un aperçu de toutes les publications (peer reviewed) du projet Scaffold.
WP1: Conception centrée sur l'utilisateur et développement de prototypes
Olivia et l'équipe de Scaffold ont mené une étude pour comparer 3 formats de feedback dans un ePortfolio pour soutenir l'apprentissage sur le lieu de travail. L'étude a été publiée dans Education and Information Technologies. Vous pouvez lire la publication en cliquant sur le bouton ci-dessous
WP2: Formation et procédures opérationnelles
Sofie a réalisé une étude sur les initiatives de formation des utilisateurs de ePortfolio. La formation des utilisateurs est considérée comme un facteur critique de succès pour la mise en œuvre d'un ePortfolio. L'article de Sofie a été publié dans Medical Science Educator. Vous pouvez lire la publication en cliquant sur le bouton ci-dessous.
WP4: Vidéo et formation interdisciplinaire en matière de soins maternels et infantiles
Marieke a mené une étude Delphi pour valider un cadre de compétences pour la formation en pédiatrie. Ces résultats sont publiés dans le European Journal of Paediatrics (voir le lien ci-dessous). Il peut s'agir d'une belle étape dans le processus d'éducation basée sur les compétences, un aspect qui devient de plus en plus important pour garantir une éducation de qualité.
Marieke a rédigé un article sur les besoins des assistants stagiaires et de leurs superviseurs pendant l'apprentissage sur le lieu de travail. Cet article a été publié dans l'International Journal of Medical Education. Trois thèmes principaux ont été identifiés, à savoir : l'équilibre entre le travail à l'hôpital et les cours, le retour d'information (quantité, qualité et fréquence) et le soutien à l'apprentissage (apprentissage autodirigé, soutien aux superviseurs et soutien à l'utilisation de l'ePortfolio).
WP5: Évaluation des compétences dans la formation des médecins généralistes
Dans un portfolio, il est important d'enregistrer une situation de départ. Dans la formation à la pratique générale, un test d'aptitude est effectué au début de la formation afin de formuler un programme d'apprentissage. Pour en savoir plus, lisez la publication de Vasiliki en cliquant sur le lien ci-dessous.
Vasiliki a mené une étude Delphi pour valider les compétences de base CanMEDS dans le cadre de l'enseignement de la médecine générale sur la base des critères de faisabilité et de cohérence de l'évaluation. L'étude a été publiée dans BMC Medical Education. Vous pouvez lire l'étude complète ici :
WP6: Éducation et formation tout au long de la vie et soins de santé
Oona a mené une étude Delphi sur l'éducation basée sur les compétences dans les soins de santé. L'exhaustivité des rôles CanMEDS ainsi que la pertinence, la formulation et la mesurabilité des compétences clés ont été évaluées. Pour en savoir plus, cliquez sur le lien ci-dessous.
L'étude d'Oona a été publiée dans Nurse Education in Practice. Cette étude se concentre sur le rôle des portefeuilles électroniques dans le soutien du processus d'apprentissage dans huit programmes différents de formation en soins de santé.
L'article d'Oona, basé sur des entretiens avec des groupes de discussion, a été publié dans BMC Medical Education. Cette analyse approfondie révèle sept obstacles susceptibles d'entraver la mise en œuvre efficace de l'enseignement des soins de santé basé sur les compétences.
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Notre consortium souhaite développer un centre d'expertise co-créatif et innovant dans le domaine des ePortfolios et de l'apprentissage sur le lieu de travail dans le secteur des soins de santé. Vous pouvez nous contacter pour toute question concernant la conception, la législation, la formation et la recherche. Faites-nous également savoir si vous êtes intéressé par un partage d'expertise ou par le développement de projets communs dans le cadre de ce thème, dans votre pays ou à l'étranger.
