Publications

Vous trouverez ici un aperçu de toutes les publications (peer reviewed) du projet Scaffold.

Olivia et l'équipe de Scaffold ont mené une étude pour comparer 3 formats de feedback dans un ePortfolio pour soutenir l'apprentissage sur le lieu de travail. L'étude a été publiée dans Education and Information Technologies. Vous pouvez lire la publication en cliquant sur le bouton ci-dessous

Sofie a réalisé une étude sur les initiatives de formation des utilisateurs de ePortfolio. La formation des utilisateurs est considérée comme un facteur critique de succès pour la mise en œuvre d'un ePortfolio. L'article de Sofie a été publié dans Medical Science Educator. Vous pouvez lire la publication en cliquant sur le bouton ci-dessous.

Dans cette étude, Sofie a examiné la faisabilité de former un grand modèle linguistique pour identifier les critères de qualité pour les commentaires de rétroaction et les rôles CanMEDS dans des fragments de rétroaction. Les résultats ont indiqué qu'un tel modèle linguistique peut effectuer cette tâche de manière relativement efficace. Le modèle formé a servi de base pour l'outil de rétroaction développé dans le lot du travail 2.

Marieke a mené une étude Delphi pour valider un cadre de compétences pour la formation en pédiatrie. Ces résultats sont publiés dans le European Journal of Paediatrics (voir le lien ci-dessous). Il peut s'agir d'une belle étape dans le processus d'éducation basée sur les compétences, un aspect qui devient de plus en plus important pour garantir une éducation de qualité.

Marieke a rédigé un article sur les besoins des assistants stagiaires et de leurs superviseurs pendant l'apprentissage sur le lieu de travail. Cet article a été publié dans l'International Journal of Medical Education. Trois thèmes principaux ont été identifiés, à savoir : l'équilibre entre le travail à l'hôpital et les cours, le retour d'information (quantité, qualité et fréquence) et le soutien à l'apprentissage (apprentissage autodirigé, soutien aux superviseurs et soutien à l'utilisation de l'ePortfolio).

Dans un portfolio, il est important d'enregistrer une situation de départ. Dans la formation à la pratique générale, un test d'aptitude est effectué au début de la formation afin de formuler un programme d'apprentissage. Pour en savoir plus, lisez la publication de Vasiliki en cliquant sur le lien ci-dessous.

Vasiliki a mené une étude Delphi pour valider les compétences de base CanMEDS dans le cadre de l'enseignement de la médecine générale sur la base des critères de faisabilité et de cohérence de l'évaluation. L'étude a été publiée dans BMC Medical Education. Vous pouvez lire l'étude complète ici :

Oona a mené une étude Delphi sur l'éducation basée sur les compétences dans les soins de santé. L'exhaustivité des rôles CanMEDS ainsi que la pertinence, la formulation et la mesurabilité des compétences clés ont été évaluées. Pour en savoir plus, cliquez sur le lien ci-dessous.

L'étude d'Oona a été publiée dans Nurse Education in Practice. Cette étude se concentre sur le rôle des portefeuilles électroniques dans le soutien du processus d'apprentissage dans huit programmes différents de formation en soins de santé.

L'article d'Oona, basé sur des entretiens avec des groupes de discussion, a été publié dans BMC Medical Education.  Cette analyse approfondie révèle sept obstacles susceptibles d'entraver la mise en œuvre efficace de l'enseignement des soins de santé basé sur les compétences.