Le lot de travail 5 se concentrera sur la validation de l'e-Portfolio dans le contexte de la médecine générale en Flandre.
Études terminées
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Focus Groups : Factors Influencing Users' Perceptions on Workplace-Based Formative Assessment : A Grounded Theory Study" (Facteurs influençant les perceptions des utilisateurs sur l'évaluation formative en milieu de travail : une étude théorique ancrée).
Objectif: étudier comment l'évaluation des compétences se déroule dans le cadre de la formation des médecins généralistes.
Résultats: l'évaluation sur le lieu de travail fait partie de la vie quotidienne d'un stagiaire en médecine générale. Nous avons également examiné comment le portfolio électronique peut soutenir et faciliter les tests dans la pratique. Les principaux résultats ont été présentés lors de la conférence ICME 2021. Vous pouvez lire le résumé un peu plus bas sur cette page sous le titre "présentations".
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Étude Delphi : "Fitness-for-purpose of the CanMEDS competencies for workplace assessment in GP Training : a Delphi study" (Aptitude à l'utilisation des compétences CanMEDS pour l'évaluation en milieu de travail dans la formation des médecins généralistes : étude Delphi)
Objectif: valider les compétences de base CanMEDS dans le cadre de la formation des médecins généralistes. L'objectif de cette étude était de valider les compétences CanMEDS sur la base des critères de faisabilité et de cohérence de l'évaluation dans le cadre de la formation flamande des médecins généralistes (pour plus d'informations sur la conception de l'étude, n'hésitez pas à contacter le chercheur responsable).
Résultats: les résultats ont montré les divergences entre ces deux critères. Une compétence CanMEDS considérée comme "réalisable" ne signifie pas automatiquement qu'elle peut être évaluée de manière cohérente. Bien que les compétences CanMEDS offrent un cadre complet, elles restent vagues et trop génériques pour soutenir les évaluations sur le lieu de travail. Il est donc nécessaire de disposer de compétences spécifiques supplémentaires et/ou de compétences partielles qui identifient et définissent plus clairement les compétences à atteindre par les étudiants.
L'étude a été publiée dans BMC Medical Education et peut être consultée ici:
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Assessing competencies in the clinical workplace: Early lessons from an implementation attempt in the GP Training (Évaluer les compétences sur le lieu de travail clinique : premiers enseignements d'une tentative de mise en œuvre dans le cadre de la formation des médecins généralistes)
Objectif: examiner si le cadre de compétences actuel (cadre CanMEDS) peut être utilisé pour des évaluations basées sur les compétences sur le lieu de travail.
Résultats: les résultats montrent que le langage d'un cadre de compétences empêche souvent le processus d'évaluation sur le lieu de travail. Il est nécessaire de disposer d'un langage plus compréhensible et axé sur la pratique pour faciliter l'évaluation sur le lieu de travail.
Pour surmonter cet obstacle, nous avons développé des activités professionnelles caractéristiques (APC) pour la formation des médecins généralistes. Une activité professionnelle caractéristique est une "activité observable qui illustre la pratique de la médecine générale". Une APC nécessite l'application intégrée de plusieurs compétences issues de différents rôles CanMEDS. Par exemple : la pratique médicale, la communication et la collaboration. L'exécution indépendante des APC contribue au développement des compétences des médecins généralistes en formation. Nous nous attendons à ce que les APC facilitent le processus d'évaluation dans la pratique.
Études en cours
Nous entamons actuellement une étude sur la mise en œuvre des CPA dans le cadre de la formation des médecins généralistes flamands.
En outre, tout en testant le prototype 2, nous avons également étudié la manière dont les compétences sont notées dans un ePortfolio dans différents programmes de formation en soins de santé. Plus précisément, nous avons étudié comment les compétences sont notées concrètement dans les différents cours, quels systèmes d'évaluation sont utilisés à cette fin dans un ePortfolio et quelles personnes sont impliquées dans l'évaluation.
Au cours de la dernière année du projet SCAFFOLD, nous étudierons plus avant quels systèmes d'évaluation au sein du portfolio électronique peuvent faciliter l'évaluation sur le lieu de travail et quel impact une évaluation utilisant les CPA peut avoir sur le processus d'évaluation.
Présentations
Conférence ICME, avril 2021
Vasiliki a présenté à la conférence ICME son étude sur les différents facteurs affectant l'évaluation formative sur le lieu de travail du point de vue de l'utilisateur. Vous pouvez lire le résumé ici :
Conférence AMEE, août 2022
Vasiliki y a présenté son étude sur la mise en œuvre de l'évaluation basée sur les compétences sur le lieu de travail : "Implementing competency-based assessment in the workplace : where theory meets practice" (Mise en œuvre de l'évaluation basée sur les compétences sur le lieu de travail : quand la théorie rencontre la pratique). Vous pouvez lire le résumé ici :
Conférence EBMA, novembre 2022
Vasiliki a présenté son étude intitulée "Assessing competencies in the clinical workplace : Early lessons from an implementation attempt in the GP Training' sur le congrès de l'EBMA (European Bord of Medical Assessors). L'abstrait et l'affiche peuvent être téléchargés ici :
Conférence NVMO, mai 2023
Lors d'une table ronde, notre équipe a présenté le projet Scaffold et a discuté des défis de la collaboration avec différentes disciplines et de l'avenir de l'ePortfolio. Vous pouvez lire le résumé ci-dessous :
Conférence EARLI, août 2023
Vasiliki a présenté ses recherches sur l'accompagnement à distance des étudiants en médecine lors de la conférence EARLI à Athènes. Vous pouvez lire le résumé ci-dessous :
Conférence EURACT, octobre 2023
Vasiliki a présenté sa recherche sur la mise en œuvre des EPA dans la formation des médecins généralistes flamands lors de la conférence EURACT. Vous pouvez télécharger le résumé ci-dessous :
